福島県の保育園一覧

主な行事4月入園式、お花見、5月保育参観、春の遠足、6月内科・歯科検診、7月七夕会、プール遊び、8月夏祭り、9月個人懇談会、親子英会話教室、10月運動会、ハロウィン、11月内科・歯科検診、12月クリスマス会、1月雪遊び、2月節分豆まき、3月生活発表会、ひな祭り．卒園式　幼児教育【教科学習】：小学校1年生レベルの算数、国語を遊びを交えながらお勉強します。できることから無理なく始めて「考える事」...

０歳児・保険的で安全環境を提供し、心身共に安定を図る。・一人一人の生活リズム、個性、発達に応じた信頼関係を築く。１歳児・保険的で安全、快適な生活を送ることができる環境を整える。・保育士との信頼関係のもと、基本的生活習慣、遊びに興味を持つ。２歳児・快適な環境下、生命の保持と情緒の安定を図る・人との関わりに興味を持ち、言葉や遊びで関わりを持つ。

（保育方針）①一人一人の個性を認め愛情をもって保育すると共に子どもから学ぶ姿勢を忘れない。②のびのびとした環境、温かい雰囲気の中で一人一人の個性、発達段階、興味、関心に即した保育の展開を図る。③遊びの中で四季折々の行事や茶道等、日本の伝統文化に触れる。④太陽のもとで水、砂、生き物等の自然環境の中での遊びを十分にすることにより知的好奇心、創造性を培う。⑤家庭との連絡を密にし、家庭と園の両面から...

保育目標：けんこうで　よくあそび　よくまなび　よくたべて　きらきら　えがおで　げんきなこ１．丈夫な心身とたくましい心をもつ子２．友達をいたわり、仲よく遊ぶ子３．美しいものに感動し、自然に親しむ子

☆幼児教育部（３～５歳児クラス）　【通常保育】考え、学びの体験、主体的な活動、集団生活の教育・保育、異年齢保育【午後の保育】個々の充実・安定を深める保育、異年齢保育【延長保育】家庭的雰囲気の中での信頼と安心に包まれた生活☆乳児保育部（０～２歳児クラス）【通常保育】情緒の安定、基本的生活習慣・人間関係の学び・異年齢保育【延長保育】家庭のような温かい雰囲気の中での信頼と安心に包まれた生活

【教育目標】「あかるく　　ただしく　　なかよく」?心も体も元気な子・・・あかるく　②良いこと、悪いことを判断できる子・・・ただしく　③お友だちに優しくでき、思いやりのある子・・・なかよく

http://www.fukushima-college.ac.jp/site/kodomoen/idea/

「子どもは一人ひとりが主人公である」と考え、子どもの可能性を尊重し、集団生活の中でのコミュニケーション能力を培うセカンドステップ教育や自主性を促す教育法であるレッジョエミリア・アプローチも取り入れていき、子どもを信頼し子どもから聴き、学ぶ姿勢を大切にしています。また、専門講師による特別教室など様々な活動・実体験をとおして、子ども自身からあらゆる可能性を発見し、伸ばしていく環境を整えています。

・遊びを通して、一人ひとりの個性に応じた保育をします　　　　　・体験型保育活動を取り入れ子どもたちを育みます　　　　　　　・子ども、保護者、保育者、地域のみんなが笑顔になれる保育園を創ります

児童福祉法、子ども・子育て支援法、その他関係法令等を遵守し、保育所保育指針及び保育課程に沿って、暖かな雰囲気の中で、心の安定を図り、ふれあいを大切にしながら、乳幼児の発達に必要な保育・教育を提供します。

児童福祉法、子ども・子育て支援法、その他関係法令等を遵守し、保育所保育指針及び保育課程に沿って、乳幼児の発達に必要な保育・教育を提供する。月例、年齢にそった楽しい保育プログラム・夏祭り、親子運動会、親子遠足、おゆうぎ会などの行事、外人教師による英会話、おはなしおばさんのお話会

・保育の中で、モンテッソーリ活動、リトミック、幼児英語プログラム、幼児体育を行い、子どもたちが自ら楽しんで取り組むことのできるような、専門の講師による教育プログラムを導入しています。・情操教育に良い音楽以外、テレビや漫画ＤＶＤ等は一切活用しません。生活のお手本を指し示すと共に、自分でやり遂げようとする気持ちを大切にし、暖かく見守り精一杯励まします。

児童福祉法、子ども・子育て支援法、その他関係法令等を遵守し、保育所保育指針及び保育課程に沿って、乳幼児の発達に必要な保育・教育を提供します。特に個々の発達と個性を認めてやり、豊かな人間性を持った子どもに成長できるよう、子どもに寄り添った保育を提供します。

　１歳児・２歳児とそれぞれの年齢に応じたきめこまやかな保育を行います　連絡帳や送迎時の保護者との会話を通して家庭での子どもの様子を詳しく知ることに努め、また園での子どもの様子を伝えていくことにより保護者が安心感を持てるようにし、保育者と保護者間の信頼関係を築く　こどもたちが成長するにつれての自我の芽生えの表れやその意味の大切さについて保護者と話し合う機会を持ち、どのように受け止めていくかを共...