愛媛県の保育園一覧

特定地域型保育養護と教育の一体的な提供連携施設からの外部搬入による食事の提供子育て家庭に対する支援延長保育事業託児事業子育て相談事業その他保育に係る行事等

学校教育要領に基づいて色々な体験をさせ、のびのびと心ゆくまで遊びきり、自分で考えて子供らしくマナーよく行動出来る子に大きくなってほしいと、保育いたします。（５つの目標）１　あかるい子２　すなおな子３　やさしい子４　がんばる子５　あいさつする子

・幼児に望ましい環境を構成し、遊びを通して心身の調和的発達を図り、豊かな人間性の基礎を育てる。

HPに掲載　http://www.city.iyo.lg.jp

●石手川公園が近く公共交通機関を利用しやすい場所に位置しているので、園外保育を積極的に行ない丈夫な身体作りに力を入れている。●子どものありのままを受け入れ、ひとりひとりを大切にする保育の中で「あなたが大好き」を伝える。●園庭で野菜を収穫したり、園児による様々な料理活動など食育に力を入れている。

保育目標（めざす子ども像）・元気に伸び伸び遊べる子。・思いやりのある優しい子。・自分で考え行動できる子。・表現力の豊かな子。

○地域に根差していて、地域との交流や小中学校との交流も盛んで、協力して見守られて活動している。平成29年度より、余土子ども子育て施設（保育園・児童クラブ・子ども子育て相談センターとの複合施設）として新園舎で運営を開始。

①月2回英語教室と茶道教室を実施して異国文化に触れたり、日本の伝統文化である茶道を通して礼節を大切にする心や落ち着きある精神力を養う。②地域の方と一緒にﾐﾆ運動会、盆踊り大会、文化祭など行事を通して交流を図り、思いやりのある心や優しい気持ちを育み自己肯定感を育む。③隣接する小学校と音楽会参加、授業参加等の行事を通して交流を図る。運動会を小学校の体育館を使用させてもらい先生や児童と交流。④音楽...

・「一人ひとりを大切に」をモットーに『好ましい人間関係を培う。』『たくましい創造力を養う。』『健康な身体づくりをする。』・わが園は、市内中心部にありながら閑静な保育園である。また、園庭は広く芝生が生えそろい乳児も安全に園庭で遊ぶことができる。

・離島にある認定こども園で、海や山に囲まれて自然が豊富である。・地域とのつながりが深く、地域の方々の愛情に包まれた認定こども園である。・異年齢の子どもとの関わり合いが深く、家庭的できめ細かい保育が出来る。

・海と山に囲まれ、自然に恵まれた環境。・小規模で異年齢のつながりが深く、思いやりの気持ちが育つ。・園庭に家庭菜園のスペースがあり、保護者（祖父母）が協力的で収穫が楽しめ、食育活動につながる。・園庭が芝生化され、子どもたちが裸足でのびのびと遊ぶことが出来る。

・一時保育を実施しており、急な病気や農繁期の時期に安心して子どもを預けることのできる体制が整っている。・子育て支援センターとして親子ふれあい広場を月１回行い、地域の未就学児を持つ保護者の育児支援を行っている。・小学校との交流が定期的に行われ、子ども同士、職員同士のつながりが密になり、就学に向けて意見交換もしやすく安心できる関係性を持っている。

人間らしく生きるための基礎は、乳幼児期から培われるものであり、集団生活の中でさまざまな体験を通して、心と体をバランス良く育てる事を大切にしています。また、安心してお子さんを預けられる環境作りを心掛け、家庭的な雰囲気を大切にし、一人ひとりの子どもが自分の力でしっかり歩んでいけるような保育を進めています。

６つの保育目標、方針に沿って具体的に保育を行う。・総合的保育（子どもたちが自由に好きな遊びを選び、遊びこめる保育）・課題保育（年齢に即して、保育士が設定した遊びを行う保育）・交流保育（様々な年齢・特別に支援のいる子ども達と交流しながら行う保育）・体験保育（自然や地域の人々等と関わりを持つことで得られる体験）・参加保育（園で行う行事の準備へ参加する事で集団の一員であることの自覚を持てる保育）

元気で明るい笑顔の子・思いやりのある優しい子・自分のことは自分で頑張る子の保育方針の下、保育や食事を提供し、食事については食物アレルギーのある子どもへは、医師の指示の下保護者と話し合いを行い、除去食を提供している。自主事業として、体操教室については3歳以上、英語教室については4歳以上、サッカー教室については５歳児の子どもを対象に行っている。その他保育に係る行事として、福ふく夏まつり・運動会・...

1　私たちは、「あったか家族がいいね！」を合言葉に、親と子、家庭と保育園が「ステキな家族」になれるよう、子どもたちの最善の利益と福祉の増進を図り、その豊かな心と生きる力を育みます。2　私たちは、子どもたちを取り巻くすべての人が「笑顔」でいられるよう、認め合い、信じ合い、学び合う「地域ふれあいの場」であり続けます。

いろいろな体験の中からそれぞれの子どもが学びや感性を養っていけるよう、また個々の子どもの発達段階や特性を理解し認めていく保育。　就学前の園児への様々な取り組みをしていく中で期待感をもち就学できるような保育体勢を作る。園内外で自然を感じる保育（戸外活動の充実）

6年齢別（1、2歳児合同の5部屋）に園生活を送るが、保育方針の8つの発達段階を前提に年間指導計画を作成し、子ども一人一人の成長段階を踏まえ、養護と教育が一体となり、教育・保育は展開されている。

「?子どもたちの心に輝きを?」子どもたち一人一人の個性や思いを大切にしながら、豊かな生活と遊びの中で、子ども同士が認め合い、学び合い、育ち合える環境作りを目指し、「知・徳・体」をバランスよく育み、「生きる力」の基礎を培う教育及び保育を進めていきます。＜知＞・夢のある子・自己表現できる＜徳＞・あいさつのできる子・思いやりのある子・感動できる子＜体＞・たくましく元気な子

「豊かな人間性の育成」「生きる力」の基礎を培う教育及び保育を目指し、教育・保育を行う。①少人数で縦割り教育・保育。②年中・年長児には、リーダーの役割を持たせることにより、大きく成長を図る。③乳児、1・2歳児、年少児には、年長と共に生活（特に遊び）する中で、様々な学習機会を与える。④園周辺の恵まれた自然環境を活かし、園外活動機会を増やし、生きる力を養う。