千葉県の保育園一覧

就学前の子どもに関する教育、保育等の総合的な提供の推進に関する法律（平成18年法律第77号）、子ども・子育て支援法（平成24年法律第65号）（以下「支援法」という。）、その他関係法令等を遵守し、幼稚園教育要領（平成20年告示）、幼保連携型認定こども園教育・保育要領（平成26年告示）、保育所保育指針（平成20年告示）に沿って乳幼児の発達に必要な教育・保育を総合的に提供する。

子ども子育て支援法、その他関係法令等を遵守し、保育所保育指針に基づき、子どもの心身の状況に応じて保育計画を作成する。乳児から幼児、幼児から児童に向けて、発達と生活の連続性をとらえ、子ども一人一人の健やかな育ちを保障していく。

・毎日同じ保育士が責任を持って、一人ひとりの健康状態を把握しやすく、子どもたちも安心して生活していくことが出来ます。担当する保育士が子どもの発達段階や子ども自身の能力、心理状況などをよく把握し、気持ちを素早くキャッチすることで、丁寧に接してあげられる結果、子どもも、生活習慣がきちんと身につけ、身辺自立を進めることができると考えています。・幼児期では、クラスの中に自分の居場所があり、安心して自...

【保育方針】 ・生きる力の基となる「人とのつながりを創り上げ、大切にする力」を育むため、“つながり”を意識して保育を行います。・目の前にいる子どもたちの未来を支えるために、今この瞬間にはどんな体験が必要なのかを考え、日常生活の中に取り入れていきます。・「こうでなくてはいけない」と決めるではなく、たくさんの人に温かく見守られることで自分らしさを発揮できるよう援助します。

【保育方針】・生きる力の基となる「人とのつながりを創り上げ、大切にする力」を育むため、“つながり”を意識して保育を行います。・目の前にいる子どもたちの未来を支えるために、今この瞬間にはどんな体験が必要なのかを考え、日常生活の中に取り入れていきます。・「こうでなくてはいけない」と決めるではなく、たくさんの人に温かく見守られることで自分らしさを発揮できるよう援助します。

・生きる力の基となる「人とのつながりを創り上げ、大切にする力」を育むため、“つながり”を意識して保育を行います。・目の前にいる子どもたちの未来を支えるために、今この瞬間にはどんな体験が必要なのかを考え、日常生活の中に取り入れていきます。・「こうでなくてはいけない」と決めるのではなく、たくさんの人に温かく見守られることで自分らしさを発揮できるよう援助します。　★詳細はHPをご覧ください　htt...

無限大に広がる未来を確かな未来にするために「生きる力」の礎である非認知能力を育みます 運動・ルール遊び ◆◆◆ 特別カリキュラム ◆◆◆ 体育（3歳児クラスから） スイミング（4歳児クラス前期から） ダンス（4歳児クラス後期から） ◆◆◆ 育む非認知能力 ◆◆◆ 持続力・忍耐力・意欲・集中力 失敗しても挫けない回復力と対処能力 自制心・精神力・自己認識 コミュニケーション

児童福祉法、子ども・子育て支援法、その他関係法令等を遵守し、保育所保育指針及び保育課程に沿って、乳幼児の発達に必要な保育・教育を提供する。　お子様個人を尊重し、個々にあった心身の成長のお手伝いをする。　遊びの中から、年齢に必要な事を楽しみながら身に付けていく。　安全に安心して楽しく過ごせるようにする。

子ども・子育て支援法、その他関係法令等を遵守し、保育所保育指針に基づき、利用子どもの心身の状況等に応じて、特定教育・保育を提供する。

保育園は子どもと大人の生活と、子ども同士がぶつかり合い学び合って育っていける生活の場所として保育園を作り上げていきたいと努力しています。外から見た子供の姿（しつけ面、生活習慣）も大切にしていくとともに、子どもの心の中の動きにも気づき、一日一日を丁寧に、乳幼児として意味のある生活を体験させ、知的教育にも力を注ぎ、それぞれ個性のある子ども達を育み、自立と自律に努めています。

・保育目標自然を愛し、丈夫な体　いたわりの心（１）野外活動に意欲的に取り組み、活動し、自然の大切さを知る子供（２）遊びの中で、ルールを知り約束事を守れる子供・子供は、自ら自己を形成する能力を本性として持っている。その子供が自然に接することによって「自分で行動を選び行動の善し悪しを考え、自分の判断で行動する力を培うこと」を目指している。

お子さん達の健やかな笑顔作りを目指して、家庭と保育園が共にお子さんを育て合う喜びを分かち合う。1.体験学習2.異年齢の友達と一緒に季節のイベントを企画。3.地域との交流。中高生体験学習受け入れ、ハロウィンパレード・勤労感謝の日花配り・施設見学実施・高齢者施設への訪問など4.カリキュラム展開･オリジナルプログラム･High Quality Childcare･Hand's on=参加体験学習･...

子どもの発達段階にあった保育内容で、自然や人との関りを大切にしたいと思います。生活リズムの確立をめざし、決まった時間に設定保育や散歩、給食、午睡等を行います。そして晴れの日には園庭や近隣の公園で遊びます。散歩中に出会った方々には、保育士自ら大きな声で挨拶し、人との関りが心地よいものであると感じることができるようにします。友達等と遊具で遊ぶ時には、ルールを守ることで楽しく遊べるということを学べ...

年間の保育課程・食育計画・保健計画をたて、それに基づいた保育方針と目標で年齢ごとの月案・週案・日案を作成し保育を行います。０－２歳期の子どもの成長はめまぐるしいものがあります。まだ、自分から挨拶することや自分で考えて行動することは難しいですが、０－２歳期の保育はこの根本を作る上で非常に重要な時期だととらえています。家庭的な雰囲気の中で一人ひとりの発達に応じて計画性を持った保育をしながら、大人...

健康な心と体を育てる。自立心協調性を身につける。好奇心・探究心を培う。話す力、聞く力を養う。感性や想像力を豊かにする。

・自然とのふれあいを大切に、同年齢や異年齢のと友だちとの活動を通して、幼児なりに現在の生活を充実させつつ、将来の成長に向かって必要な基本的生活習慣や豊かな感情、創造力、たくましい意欲や善悪の判断などの芽生えを養うため、毎日保育・教育活動を計画し展開しています。　元気な子、やさしく素直な子、考える子を育てます。具体的には、広い園庭で毎日たくさん遊びます。泥だんごづくり、鉄棒やなわとび、なわとび...

「なぜ、どうしてなの」と自ら考えることと、「やさしく思いやる」を育成するために、縦割り（異年齢）教育と横割り（同年齢）教育を実施しています。科学する芽を伸ばし、創造性豊かな人間を目指して、「モンテッソーリ教育」「ピアジェ教育」を取り入れています。