西予市(愛媛県)の保育園一覧
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
幼稚園教育要領に基づき、自園の教育課程に沿った保育を展開している。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
保育目標:〇げんき:なんでもよく食べ、健康で安全な生活のできる子ども〇ゆうき:自分の居場所があり自尊感情をもって、自分と相手を大切にして不当なことや困難に迎える子ども〇やるき:何事にも興味を持ち、豊かなイメ-ジをもって、自発的・意欲的に遊び、創造できる子ども〇すき:思いやりを持ち、友だち・もの・自然・事象との対話力をもち子ども※保育所保育針において規定される保育の内容に係る基本原則に関わる事...
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
保育所保育指針に基づき、全体的な計画を作成し、保育をおこなっている。保育理念・・・一人ひとりの子どもの個性を大切にし、家庭や地域との連携を図りながら安心して過ごせる場とする。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
教育又は保育の内容の概要○基本的な生活習慣の形成・発達に応じた生活環境の工夫を図る。・心地よさや出来る喜びを味あわせる活動を工夫する。○心豊かな感性と健やかな身体の育成・様々な体験により、好奇心・探究心・思考力・豊かな感性と逞しい身体を育成する。・遊びや生活の場で自己肯定感を育み、意欲的に過ごせるようにする。・様々な人との交流や協同的な活動により、人と関わることの楽しさや喜びを持つ。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
・日頃から悩みや不安を相談しやすい雰囲気を作り、家族ごと理解信頼関係をつくる。家庭での保育のあり方に関する相談、指導、助言をおこなっていく。・保育園の場や山の広場を活用し、親子で自由に来園してもらい、交流する。・明間独自の男性参加子育て協働事業を継続し、子育ての楽しさを広げる。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
乳幼児学級・懇談会の開催
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
保育方針・一人ひとりを大切に、子どもと共に学ぶ。保育目標・元気な子ども・考える子ども・自分を好きになれる子ども
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
幼稚園教育要領に基づき、自園の教育課程に沿った保育を展開します。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
・安心できる環境の中で、自己肯定感をもち意欲的に遊ぶ。・地域の人たちとの交流の中で、様々な人との触れ合いを体験し、考えたり、思いやり、共感する心を育てる。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
幼稚園教育要領に基づき人間の基礎となるこの幼児期安心して自分のやりたいことができる環境の中で、子どもたちが生きる力を豊かに身に着けられるように、一人ひとりの成長の芽を大事に援助します。
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | 20 |
クラス | 0歳 | 1歳 | 2歳 | 3歳 | 4歳 | 5歳 | 合計 |
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定員(人) | - | - | - | - | - | - | - |
年齢別保育を基本におき異年齢児との交流を多く取り入れる中で、職員が一人一人の発達、個性を正しくとらえ、一人一人を認め伸ばしていく。